Тренінг на тему:
«Інтерактивні методи розвитку художньо-естетичних здібностей у дітей дошкільного віку»
Завдання:
-
Розширення та поповнення знань вихователів щодо розвитку художньо-естетичних здібностей дошкільників.
-
Ознайомлення з прийомами, які можуть бути використані в роботі з дітьми.
-
Підвищення компетентності педагогів у спілкуванні, розвиток вербальних та невербальних способів комунікації.
-
Розвиток здатності до ігрової поведінки у педагогів.
Хід тренінгу
Ведучий:
Доброго дня, шановні колеги! Я рада вас вітати на тренінгу з теми «Прийоми урізноманітнення завдань художньо-естетичного розвитку дітей дошкільного віку». Для успішної роботи нам знадобиться ваше бажання та хороший настрій.
1. Вступна частина
1.1. Знайомство
Вправа «Кольоротест»
Мета: підготувати учасників до роботи, сприяти згуртованості групи, підняти емоційний та фізичний настрій.
Хід виконання:
Ведучий пропонує учасникам вибрати стрічку відповідного кольору та прикріпити її на одяг. Потім кожен пише своє ім'я на стрічці та дописує: «Я вмію розвивати художньо-естетичні здібності дошкільників, тому що я…» (наприклад: творчий, активний, креативний вихователь).
Кольори стрічок та їх значення:
-
Червоний – активне прагнення до діяльності;
-
Зелений – спокійний стан;
-
Синій – прагнення до визнання;
-
Коричневий – напруга;
-
Чорний – хвилювання;
-
Білий – важко щось відповісти.
1.2. Правила роботи групи
Ведучий ставить запитання: «Для чого нам потрібні правила?» Пояснює, що правила допомагають створити атмосферу, де кожен може вільно висловлювати думки та почуття.
Правила тренінгу:
-
Правило піднятої руки – коли ведучий піднімає руку, всі замовкають.
-
Доброзичливе ставлення до інших.
-
Бути тут і зараз.
-
Слухати і почути.
-
Бути позитивними.
1.3. Очікування учасників
Ведучий пропонує учасникам записати свої очікування на символічних слідах від дитячих ніжок і прикріпити їх на «Острів Сподівань». В кінці тренінгу учасники зможуть порівняти, чи справдилися їхні очікування.
2. Основна частина
2.1. Інформаційне повідомлення
Художньо-естетична діяльність є важливою для розвитку дошкільників, вона допомагає виявити їх творчі здібності та сприяє загальному психічному розвитку. У рамках цього тренінгу ми зосередимося на різних видах художньо-естетичної діяльності, які можуть бути використані в роботі з дітьми.
Види художньо-естетичної діяльності:
-
Зображувальна діяльність
-
Музична діяльність
-
Театралізована діяльність
-
Художньо-мовна діяльність
2.2. Ігрова вправа «Міні-вистава» (Театралізована діяльність)
Мета: розвивати навички групової взаємодії, оволодіння способами рольової поведінки.
Хід вправи:
Учасники діляться на групи, кожна з яких обирає одну пору року: зима, весна, літо. У кожної групи є завдання розіграти міні-виставу на тему «Ранок у дитячому садочку», «Прогулянка», «Зустріч дітей з батьками». Учасники повинні обрати літературного героя, який володіє якістю, яку хочуть удосконалити.
2.3. Ігрова вправа «Пластилінові фантазії» (Зображувальна діяльність)
Мета: розвивати уяву, гнучкість думки, оригінальність мислення.
Хід вправи:
Учасники отримують пластилін і створюють фігурки. Після цього фігурки передаються наступному учаснику, який вносить в них зміни протягом 1 хвилини. Це сприяє розвитку гнучкості мислення та творчої взаємодії.
2.4. Руханка «Оплески»
Мета: розслабити учасників, дати можливість для фізичної активності.
Хід вправи:
Учасники по черзі піднімаються і розповідають про свої вміння, інтереси чи захоплення, а решта групи аплодує кожному.
2.5. Вправа «Веселі нотки» (Музична діяльність)
Мета: підвищення мотивації вихователів до саморозвитку та самореалізації.
Хід вправи:
Учасники об'єднуються в три групи: вихователі, діти, батьки. Кожна група пише на нотках умови для розвитку художньо-естетичних здібностей дошкільників. Потім групи проспівають свої умови, використовуючи мелодію пісні з репертуару дитячого садочка.
2.6. Вправа «Сенкан» (Художньо-мовленнєва діяльність)
Мета: розвиток мовних навичок і творчого мислення.
Хід вправи:
Учасникам пропонується скласти сенкан на тему «Дошкільник», «Вихователь», «Художньо-естетичні здібності». Групи працюють над створенням сенканів, після чого зачитують їх.
3. Заключна частина
3.1. Завершення тренінгу
Ведучий пропонує учасникам поділитися своїми враженнями та порівняти свої очікування, прикріплені на «Острів Сподівань», з тим, що відбулося під час тренінгу.
3.2. Прощання
Ведучий завершує тренінг вправою «Оплески», в якій учасники символічно аплодують собі за працю та участь у тренінгу, візуалізуючи свої досягнення.
Підсумок:
Тренінг допомагає вихователям знайти нові підходи до розвитку художньо-естетичних здібностей дошкільників, урізноманітнювати методи роботи, а також сприяє розвитку творчого потенціалу педагогів.
Комментариев нет:
Отправить комментарий