Шановні батьки. Напишіть з дітками листа Святому Миколаю. Подаруйте дітям загадковість, віру в казку та дива.
вторник, 5 декабря 2023 г.
среда, 15 ноября 2023 г.
вторник, 3 января 2023 г.
Дистанційне навчання
Дистанційне навчання ІІ МОЛОДША ГРУПА
17.10.2022 року
Логіко-математичний рзвиток
Що змінилося. Пропонується кілька фігур наприклад, коло і квадрат . Потім одну фігуру замінюємо, наприклад коло замінюємо квадратом і питаємо: “Що змінилося?”. Щоб ще полегшити завдання, можна взагалі прибрати одну фігуру. На першому етапі краще, якщо фігури будуть однакового кольору. У міру дорослішання дитини пропонуємо більшу кількість фігур, а також фігури різних кольорів. Наприклад: синє коло, жовтий квадрат – замінюємо синє коло на жовте коло або жовтий квадрат на трикутник.
Картинки по запросу "картинки геометричних фігур"
Робота з інтернет ресурсами
Вивчити вірш напам’ять
Україна
Україна —
Рідний край.
Поле. Річка.
Зелен гай.
Любо стежкою іти –
Тут живемо
Я і ти!
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ
Завдання Тренуємо логіку: «Житла тварин». Це завдання призначене для дітей молодшого віку Воно дозволить потренувати логічне мислення, покращити навички мовлення, збагатити словниковий запас, а також сприятиме розвитку дрібної моторики.
19,10.2022
ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ЇЖАЧОК-ДОБРЯЧОК
Програмовий зміст: вчити за допомогою тактильних відчуттів класифікувати знайомі предмети за їх належністю до певного виду; закріпити знання жовтого, синього, червоного кольорів;, збагачувати словник дітей лексичними засобами відповідно до теми: «Дикі тварини»; розвивати рівновагу, координацію рухів під час рух. гри «Через струмочок»; розвивати інтелектуальні здібності та мовне дихання під час вправ: «Пальчики вітаються», «Їжачки», «Дерева», «Листочки».
ХІД
ПРИХІД ІГРАШКИ ІЖАЧКА (або на малюнку)
Це їжачок не простий, він не схожий на інших: голки в нього не гострі, а м’якенькі, сам він дуже добрий. Назвемо його Добрячком
– А як ви думаєте, що любить їсти їжачок? (Яблука, грушки, виноград, гриби)
– А де ростуть яблука, груші? ( На дереві)
– А як називають дерева, на яких ростуть фрукти? (Фруктові дерева)
– А де ростуть фруктові дерева? (В саду)
– А давай ми разом з їжачком пограємо в гру “Що зайве” і скажи чому.
А де ростуть гриби? (В лісі) Куди ми збираємо гриби? (В кошики)
2.Допоможемо Їжачку
Дид. гра «Чарівна торбинка» (на тактильні відчуття).
Ти пам’ятаєш , що зазирати в торбинку не можна, ваша ручка шукає сама, що вона там знайде ви нам розкажете.
(Фрукти) Яблуко (велике, тверде, маленьке, гладеньке), груша (овальна, тверда), (іграшки,тощо)
3.Пальчикова гімнастика.
«Пальчики вітаються» (В.п.: пальці спочатку однієї руки, а потім іншої, по черзі «вітаються» з великим пальцем. Потім вправу виконати одночасно обома руками)
«Їжачки» (В.п.: поставити долоні під кутом одна до одної. Розташувати пальці однієї руки між пальцями іншої. Ворушити прямими пальчиками.)
«Дерева» (В.п.: Розташувати кисті рук перед собою. Пальці розведені в сторони та напружені).
Дерева в лісі шумлять. Ми станемо вітерцем і похитаємо дерева (хитають руки із сторони в сторону). Після виконання вправи струсити кисті рук.
Закриємо очі і прислухаємося. Наш ліс чарівний і в ньому відбуваються дива. Подивіться, що це? (Струмочок) Він тече в лісі, тваринки п’ють з нього водичку. Давайте пограємось з ним.
4.Рух.гра «Через струмочок» (перестрибування через доріжку 20 см.)
2 ЗАНЯТТЯ ЛІПЛЕННЯ
яблучко для їжачка вдосконалити вміння дітей ліпити округлі форми з пластиліну.
Екологічний проект з дітьми молодшого дошкільного віку «Город на підвіконні»
Екологічний
проект
з дітьми
молодшого дошкільного віку
«Город на
підвіконні»
Підготувала
вихователь: Бровко Л Г.
Проект з дітьми молодшого дошкільного віку
Тема: «Город на підвіконні»
Мета
проектної діяльності : пізнавально-дослідницький;
Зміст – інтегрований; груповий;
За тривалістю
– середньостроковий (1місяць);
За характером контактів
– у межах групи, з батьками.
Учасники проекту:
діти, вихователь, батьки.
Мета проекту:
ü виховувати
у дітей бажання брати участь у трудовій діяльності;
ü навчити
саджати рослини, поливати рослини;
ü дати уявлення про вирощування рослин;
ü спостереження за зростанням рослин;
ü виховувати бережливе ставлення до рослин;
ü залучати батьків до активного життя
дошкільного закладу в рамках організації та реалізації проекту;
ü формувати
у дітей пізнавальний інтерес до рослин;
ü організація
художньо-продуктивної творчої діяльності.
Завдання проекту:
ü долучати
дітей до виконання посильних трудових дій;
ü розвивати
інтерес до рослинного світу;
ü збагачувати, розширювати та активізувати
словниковий запас дітей за рахунок загадок, прислів’їв, казок, віршів про
овочеві культури;
ü формувати
позитивні взаємовідносини дітей з дорослими та однолітками.
Етапи проекту
І
етап – підготовчий
1. Створення
умов для проекту «Город на підвіконні».
2. Вивчення методичних посібників та
літератури з даної теми.
3. Підбір художньої літератури (прислів’я,
приказки, вірші, казки, загадки, ігри).
4. Обговорення з батьками «Беремо участь у
проекті «Город на підвіконні»».
5. Залучення батьків до придбання необхідних
матеріалів (ґрунт, насіння).
ІІ
етап – основний (реалізація проекту)
Мета:
формувати уявлення дітей про будову рослин; етапи росту культурних
рослин;
формувати пізнавальні, практичні і творчі вміння; виховувати етичні та
естетичні почуття; розвивати мислення, вміння аналізувати, порівнювати,
узагальнювати; встановлення партнерських відносин між педагогом, вихованцем і
батьками.
Заходи
для реалізації проекту:
1.
Бесіди:
Тема:
« Що таке город і що на ньому росте»
Мета: вчити розрізняти предмети на городі;
познайомити з трудовою діяльністю на городі; розширювати словниковий запас
дітей; розвивати ігрові навики; продовжувати знайомити з назвами предметів
оточуючого середовища (рослини на городі); сприяти розвитку мовлення.
2. Дослідницька
діяльність:
2.1. Тема: «Будова рослин»
Мета: закріпити знання дітей про те, що
цибуля має: корінь, цибулинку, пір’ячко; ознайомити з тим, що листок – джерело
життя рослини; вчити дітей спостережливості; виховувати бережливе ставлення до
природи.
2.2. Тема: «Зростання і розвиток рослин»
Мета: вчити дітей спостерігати за
зростанням рослин, помічати зміни у їх розвитку; з'ясувати значущість кожної
частини рослини; виховувати дбайливе ставлення до природи.
2.3.
Тема: « Вода і рослини»
Мета: встановити наскільки вода
необхідна для росту рослин.
Матеріал: 2 контейнери з цибулею (1-поливають
регулярно, 2-й зовсім не поливають)
2.4.
Тема: « Сонце і рослини»
Мета: визначити роль сонця в житті
рослин.
Матеріал: 2 стаканчика з цибулею (1 стоїть
на сонці, 2-й помістити в темне місце)
2.5.
Тема: «Ґрунт і рослини»
Мета: виявити властивості ґрунту: має
вагу, чорного кольору, сиплеться.
Матеріал: ґрунт у контейнерах.
2.6.
Тема: «Догляд і рослини»
Мета: визначити наскільки рослини
потребують догляду людини.
Матеріал: 2 контейнери з земле та
цибулею (1 діти поливають, обирають сонячне місце, 2-й не поливають, поставили
у темне місце)
3. Практична діяльність:
Мета: дати поняття про те, що форма у
різних рослин різна; продовжувати вчити дітей правильно робити висновки про
створення придатних умов для рослини (вода, світло, ґрунт); вчити помічати
зміни, які відбуваються при рості; викликати інтерес до овочевих культур.
3.1.
Відбір цибулинок.
3.2.
Полив, догляд і спостереження за культурними рослинами.
4.
Екологічні заняття:
4.1.
Тема: «Світ овочів»
Мета: уточнити знання дітей про овочі та
їх ознаки; розвивати логічне мислення; вчити правильно вживати узагальнюючі
слова; слухати питання та давати відповіді; активізувати в активному словнику
назви овочів, їх ознаки; розширити поняття дітей про взаємозв’язок людини з
природою; виховувати пізнавальний інтерес до рідної природи; заохочувати до
праці в довкіллі.
4.2.
Тема: «Перші сходи»
Мета: дати уявлення про зростання і
розвиток рослини, його послідовності і встановлення зв'язків між зростанням
рослини та умовами навколишнього середовища; сприяти накопиченню дітьми досвіду
уважного і дбайливого ставлення до зростаючих рослин; формувати інтерес до
дослідів і експериментів; поповнити словник дітей новими словами.
4.3.
Тема: «Овочі і фрукти – здорові продукти»
Мета: розширити та уточнити уявлення
дітей про овочі, де вони ростуть; формувати знання про те, як люди їх вживають,
яку приносять користь; вчити визначати овочі на смак, називати їх колір;
розвивати уважність, спостережливість; виховувати допитливість.
5. Ігрова діяльність:
5.1.
Дидактичні ігри: Чарівний мішечок, Відгадай
на смак, Впізнай на дотик, Що росте на городі?, Що зайве?
5.2. Настільні ігри: Вершки і корінці, Овочі і
фрукти.
5.3.
Розгляд ілюстрацій з зображенням різних
рослин, які можна вирощувати на підвіконні.
5.4. Сюжетно – рольові ігри:
«Сім’я готує обід»
6. Художньо – продуктивна діяльність:
6.1.
Розфарбовування картинок
Мета: розвивати естетичне сприйняття
навколишніх предметів; формувати вміння розрізняти олівці за кольором, називати
їх.
6.2.
Ліплення «Цибулька»
Мета: вчити дітей впізнавати овочі у
натуральному вигляді, називати їх; продовжувати вчити розкочувати із пластиліну
кулю, витягувати хвостик; формувати інтерес до роботи з пластиліном; розвивати
дрібну моторику пальців рук.
6.3.
Малювання «Цибуля»
Мета: розвивати естетичне сприйняття
навколишніх предметів; формувати вміння розрізняти колір олівців; малювати
різні лінії.
6.4. Аплікація «Тарілка з овочами»
Мета: розширити та уточнити знання дітей
про овочі; закріплювати вміння розміщувати вирізані елементи на основі,
акуратно наклеювати; виховувати навички колективної співпраці, обговорювати
свої дії з іншими дітьми.
7. Розвиток мовлення
Мета: викликати інтерес до рослин,
бажання піклуватися про них; поглибити і розширити знання про цибулю;
розширювати словниковий запас з теми; розвивати зв’язне мовлення.
7.1. Читання
казок: «Ріпка», «Вершки і корінці», «Як овочі
головного обирали», «Ходить гарбуз по городу».
7.2. Відгадування
загадок про овочі і фрукти.
8. Робота з батьками:
8.1.
Консультація для батьків: «Здорове
харчування».
ІІІ етап – заключний
1. Зробити
аналіз проведеної роботи.
2. Висадка
цибулі у ґрунт.
3. Презентація
проекту «Город на підвіконні».
Результати проекту:
1.
Діти познайомились з ростом цибулі.
2. У
дітей з’явився інтерес до дослідницької діяльності.
3. Через дослідницьку діяльність, діти
получили елементарні знання взаємозв’язки в природі (якщо рослину не поливати
вона засохне тощо).
4. У
групі було створено «Город на підвіконні
5. Провели знайомство з художньою
літературою, розглядали ілюстрації, проводили дидактичні ігри, бесіди.
6. Діти були залучені до діяльності при
вирощуванні рослин, вони дуже активно брали участь у садінні, поливі. У них
сформувалось позитивне ставлення до своєї праці та праці дорослих
7. Діти
отримали позитивні емоції, радість від нових знань.
8. Батьки
групи прийняли участь у реалізації проекту.
Література:
1. Трембак К.С., Шевцова О. А. Екологічне
виховання в ДНЗ. – Х.: Вид. група «Основа», 2016 – 223 с.
2.
Волосникова Т.В. Основи екологічного виховання дошкільнят//Дошкільна
педагогіка. – 2005. - №6. – с. 16-20.
5.
Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – К.: Вища школа,
1993. – 255 с.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)